El mundo laboral que conocíamos ya no existe. La inteligencia artificial, la automatización y la incertidumbre estructural han redefinido lo que significa orientar a un joven hacia su futuro. Si el contexto cambió, la forma en que orientamos también tiene que cambiar.
Este artículo resume los principales aprendizajes del webinar «Orientación Vocacional en Tiempos de Cambio», organizado por Psicometrix y Fundación Por Una Carrera. Si prefieres verlo completo, puedes hacerlo aquí:
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Del Mundo VUCA al Mundo BANI
El concepto BANI, acuñado por el antropólogo Jamais Cascio, describe con más precisión el mundo actual:
- B – Brittle (Quebradizo): sistemas que colapsan sin aviso
- A – Anxious (Ansioso): incertidumbre emocional permanente
- N – Non-linear (No lineal): causas pequeñas, efectos desproporcionados
- I – Incomprehensible (Incomprensible): el cambio supera nuestra capacidad de comprensión
Para los orientadores, la implicancia es directa: ya no es posible guiar a los estudiantes hacia una vocación fija y definitiva. La pregunta no es «¿qué quiero ser cuando grande?», sino «¿qué competencias necesito para adaptarme a lo que venga?»
Los Datos que Todo Orientador Debe Conocer
- El 40% de los jóvenes no tiene claridad sobre su futuro (UNESCO, 2023–2025)
- Entre el 45%–50% de los empleos en Chile están en riesgo de automatizarse (UNESCO, 2023–2025)
- La tasa de desempleo juvenil supera el 20% (Trabajando.com, 2025)
- Las aspiraciones estudiantiles están desconectadas de la demanda laboral real (OCDE, 2025)
Orientar con los mismos métodos de hace diez años no es solo un problema pedagógico: es un riesgo social.
Nuevas Trayectorias: Aprender a Ser Muchos
El Modelo de Trayectorias Múltiples (Le Fort, 2024) propone una lógica distinta a la orientación tradicional:
«No se trata de elegir qué ser en la vida, sino de aprender a ser muchos.»
Sus cuatro pilares son la vida como trayectoria vocacional múltiple, la polimatía del siglo XXI, las habilidades en movimiento y una infraestructura de elección continua y flexible. Los colegios que adoptan este marco preparan a sus estudiantes para un viaje de aprendizaje perpetuo, no para una sola carrera.
Competencias para la Vida como Eje de la Orientación
Tres marcos internacionales coinciden en que el foco debe estar en competencias transversales, no en listas de carreras:
- OCDE – Brújula del Aprendizaje 2030: agencia del estudiante y competencias de transformación
- WEF – Future of Jobs 2025: pensamiento analítico, resiliencia, creatividad y alfabetización tecnológica
- Modelo Pentagonal de Bisquerra (2009): conciencia emocional, regulación emocional, autonomía emocional, competencia social y competencias para el bienestar
Integrar estas dimensiones en la orientación es la condición para que un joven pueda decidir desde un lugar sólido, no desde la ansiedad o la presión externa.
El Ciclo de la Orientación Vocacional Estratégica
La orientación estratégica es un proceso cíclico con tres etapas:
Inicio: diagnóstico, levantamiento de alertas, alineación con el PEI/PME e involucramiento de familias y directivos.
Implementación: acompañamiento individual, formación socioemocional, ABP con foco vocacional y hoja de ruta hacia la educación superior.
Impacto: monitoreo de resultados, seguimiento de egresados y ajuste del programa para el año siguiente.
Este ciclo convierte al orientador en un actor estratégico de la comunidad educativa, no en un solucionador de crisis individuales.
Herramientas Psicometrix para Cada Etapa
Implementar este enfoque requiere datos confiables. Psicometrix ofrece instrumentos diseñados para acompañar todo el ciclo:
- Test de Autoconocimiento — punto de partida para cualquier proceso vocacional
- Orientación Prevocacional — exploración de intereses en cursos intermedios
- Orientación Vocacional — decisión informada en 3° y 4° medio
- Electividad Técnico Profesional — elección de especialidades en liceos TP
- Encuesta de Bienestar Socioemocional — alertas tempranas a nivel de curso
Todos generan trayectorias de bienestar, medición de competencias y perfiles accionables: exactamente lo que demanda la orientación en el mundo BANI.
Conclusión
Orientar bien hoy es uno de los actos más importantes que puede hacer un establecimiento educacional. Los orientadores que asuman un rol estratégico —con datos, competencias emocionales y un modelo de trayectorias múltiples— estarán formando jóvenes capaces de aprender, desaprender y volver a aprender cuantas veces sea necesario.
¿Quieres implementar este enfoque en tu colegio? Contáctanos en Psicometrix y te mostramos cómo trabajamos.
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